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2021考研教育学要点:外国教育史部分(9)

   日期:2021-08-16     来源:www.yuntianlife.com    作者:未知    浏览:570    评论:0    
核心提示:1.新教育运动的形成和进步概况:新教育运动亦称新学校运动,是指19世纪末20世纪初在欧洲兴起的教育改革运动,主要内容是在教育目的、内容、办法上打造与旧式的传统学校完全不一样的新学校①1889年,英国人C.雷

2.梅伊曼、 拉伊的实验教育学

3.凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论––公民教育理论:关于国家职能思想的思想是凯兴斯泰纳公民教育理论的政治基础教育有用的国家公民是国家公立学校的目的,也是所有教育的目的。公民教育的中心内容是经过个人的健全来达成为国家服务的目的在他看来,所谓“有用的公民”拥有三样品质①具备关于国家任务的常识②具备为国家服务的能力③具备热爱祖国、想效力于祖国的品质关于公民教育的对象是所有阶级,特别强调对农民和女子的公民教育,觉得忽略对这两者的教育是现代教育规范的两大缺点劳作学校理论:将德国的国民学校由“书本学校”改导致“劳作学校”,并强调公民教育、职业教育和劳作学校的关系是目的、方法、和机构的关系,它们是“三位一体”的任务为①“职业陶冶的筹备”,这是劳作学校的基本任务②“职业陶冶的伦理化” ③“团体的伦理化”要完成以上任务,要对人进行性格陶冶,具体手段是:①把“劳作教学”列为独立科目②改革传统科目教学,摒除灌输,重逻辑思维的练习③以团体工作为原则,进步利他主义,关注社会利益

4.蒙台梭利的教育思想––关于幼儿进步:觉得幼儿心理进步具备节律性、规律性和阶段性,幼儿进步的原动力就是其内在生命力的冲动在遗传为中心的首要条件下将遗传和环境、教育等原因结合起来蒙依据我们的察看和研究,把儿童的进步分为三个阶段①创造期②增长学识和艺术才能阶段③青春期关于自由、纪律和工作: 儿童生命潜力的自发冲动表现为自由活动,自由是蒙台梭利办法的最基本原则真的的纪律只能打造在自由活动的基础上,但并不是任何自由活动都能致使好的纪律,只有身心协调的活动才能致使纪律。蒙台梭利把这种活动称作工作。自由、工作和纪律,它们经过工作有机地联系起来①工作能够帮助肌肉的协调和控制,因而能促进纪律的形成②工作能够帮助培养儿童的独立性,能够帮助儿童进行自我教育③工作能够帮助培养意志力幼儿教育的内容:①感觉教育②读写算的训练③实质生活训练

5.进步主义教育运动始末––兴起:昆西教学法成型:这一时期杜威所在的哥伦比亚大学师范学院成为进步教育运动中心1919 年,打造进步教育进步协会,提出了进步教育的七原则1924 年,协会创办《进步教育》杂志转折:这一时期,进步教育本身日益专业化,。然而因为运动专业化失去了公众的理解和支持,同时进步教育运动内部出现分化,以拉格为代表强调“儿童中心”,以康茨为代表强调 “社会中心”衰落:1944 年进步教育协会更名“美国教育联谊会”成为欧洲新教育联谊会的一个分会1955年协会解散1957 年《进步教育》杂志停办,标志着美国教育史上一个年代结束失败缘由:①其理论本身固有些缺点②理论和时间的自相矛盾③内部出现了分化,遭到改造主义的攻击④理论不可以与进步中的美国社会维持同步更新

6.进步主义教育实验––昆西教学法:主要特点①强调儿童应处于学校教育的中心②看重学校的社会功能③学校课程应与实质相联系④强调培养儿童自我探索精神有机教育学校:“有机教育”即教育遵循人的自然成长目的在于进步人的整个机体,培养感觉、体力、智商和社会生活能力,以改变生活和文化课程以活动为主葛雷制:亦称“双校制”、“二部制”或分团学制。以“教育即生活”、“教育即社会”和“做中学”为依据,把学校分为四个部分,在教学中使用二重编法马上全校学生一分为二是进步教育运动中最卓越的例子道尔顿制:是一种个别教学规范①学校废除课堂教学、课程表和年级制,代之“公约”或“合同式”的学习②教室改为作业室或实验室,按学科性质陈列参考书和实验仪器,作业室中配有该科教师负责指导学生③用“表格法”来认识学生进度该规范原则是自由和合作文纳特卡计划:在道尔顿制的基础上提出,同样看重学校的功课适应儿童的个别差异,将个别学习和小组学习结合起来课程分为一同常识和创造性作业,前者按学科进行,后者分小组拓展设计教学法:有目的的活动是教学法的核心,儿童自动、自发的学习是设计教学法的本质。取消课程制、分科教学和教科书,把学生有目的的活动作为设计的学习单元优点在于①充分发挥了儿童的学习积极性和主动性②遵循了儿童身心进步的规律,有益于提升教学水平③注意培养学生的合作精神④注意学习内容与儿童的经验和实质生活相联系。
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1.新教育运动的形成和进步––概况:“新教育运动”亦称“新学校运动”,是指 19 世纪末20 世纪初在欧洲兴起的教育改革运动,主要内容是在教育目的、内容、办法上打造与旧式的传统学校完全不一样的新学校①1889 年,英国人 C.雷迪在英格兰创办了欧洲第一所新学校阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校,标志着新教育运动的开始1898 年,法国德莫林开办了法国第一所新学校罗歇斯学校教育家利茨也在同年开办了德国第一所新学校,称为“乡村教育之家”②1912 年在瑞士教育家费里埃尔倡议下于瑞士成立国际新教育网盟1922 年正式颁布协会章程,提出新教育的 7 项原则,提出“生活教育”、“尊重个性”、“自发学习”等为主的教育纲领推行儿童中心的教育目的③1966年,新教育联谊会改名“世界教育联谊会”,标志着新教育运动作为一场运动的终结新教育运动中的著名实验:英国雷迪的阿博茨霍尔姆学校、尼尔的夏山学校法国德莫林的罗什学校德国利茨的乡村教育之家瑞士克拉裴雷德的日内瓦卢梭学院意大利蒙台梭利的“儿童之家”俄罗斯列夫·托尔斯泰的亚斯纳亚·波良纳学校

 
标签: 2017 教育学
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